miércoles, 28 de diciembre de 2011

La educación Física

Hola a todos, me gustaría mostraros un vídeo que he encontrado sobre un reportaje que se hizo en la 2 sobre la educación física en el que se observa lo para la gente es y a sido la educación física, y un debate en el que varios expertos profesores de universidad y ex atletas de élite. es un vídeo interesante y que si tenéis tiempo estaría bien que lo vierais. 
Me quedo con una frase que dice Mariona Corvella la cual nuestro profesor Víctor ya nos dijo: "la educación física es... educar a través de la experiencia corporal."



Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo

jueves, 22 de diciembre de 2011

"La Educación Física y yo"




 Como podeis observar hay una gran diferencia entre el primer dibujo (verde) y l segundo (negro). En el primero yo me veía alcanzando la educación física con una serie de dificultades, que tenía que superar. Mientras que en el último dibujo yo me veo dentro de la educación física y rodeado de gente a la cual tengo que guiar en el movimiento. Este dibujo me vino a la mente y no se por que, pero lo que esta claro es que el cambio  es evidente, mientras que en el primero la educación fisica soy yo, en el segundo es la gente que me rodea.

Para finalizar querría decir que ayer, un poco tarde, me di cuenta que debía dar un paso adelante y empezar a cambiar la ideología del aprobar por la ideología del aprender. Es muy importante este cambio para uno mismo primero por que nosotros somos los que se lo debemos inculcar a nuestros alumnos.

Con esta pequeña reflexión me despido de la asignatura, muchas gracias Victor por esta oportunidad, de ver y probar  cosas diferentes.

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Autoevaluación: La Educación

Reflexionando me he dado cuenta de que ha habido un cambio en mi manera de concebir la educación y esta nueva manera es una metáfora. Para mí la educación es un viaje, un camino, una carretera, y nosotros, los docentes, somos los autobuses con sus pasajeros, nuestros alumnos. Este camino nos llevará a nuestro destino siempre y cuando sigamos las señales, la ética, nuestra guía en la forma de conducir. Durante el camino podemos ver a otros muchos autobuses, viejos y desgastados por tantos kilómetros recorridos y que aunque conduzcan mal no dejan que nadie les corrija después de tanto tiempo, y otros nuevos, con muy pocos kilómetros hechos pero con ganas de transportar pasajeros.
Además, podemos hacer más confortable el camino de nuestros pasajeros. Al contrario por ejemplo que aquel autobús viejo que se dedicaba únicamente transportar, nosotros podemos poner películas durante el viaje, poner la radio… Al igual que en la realidad debemos hacer el aprendizaje de nuestros alumnos lo más enriquecedor posible y esto sólo se consigue con trabajo pero ¿quién dijo que fuera fácil?
Hay veces en las que el autobús debe detenerse porque un niño necesita urgentemente hacer sus necesidades o porque se ha mareado, pero después de eso, el viaje continúa porque ese es el objetivo de un autobús, no sólo llevar a los pasajeros a su destino sino haciendo su viaje lo más confortable posible.

martes, 20 de diciembre de 2011

AUTO EVALUACIONES

Hola, pinchando en esta entrada podréis leer las diferentes auto evaluaciones de nuestro grupo. Esperamos que os resulten interesantes a todos. 


lunes, 19 de diciembre de 2011

VIVA EL VAGO!!

Hoy mientras conducía hacia la universidad estaba escuchando la radio cuando, de repente, un anuncio suena y casi provoca que tenga un accidente de lo anonadado que me ha dejado. En ese anuncio se vendía unas pastillas para la época de exámenes que si te las tomabas te ayudaban a memorizar todo lo que necesitaras diciendo algo así: "no te preocupes por los exámenes, las pastillas X te ayudarán a memorizarlo todo..." es decir, para que diantres voy a ir a clase si tengo las benditas pastillas que con tomármelas aprobaré el examen. Para qué aprender teniendo estas pastillas. Creo que esto sería un claro ejemplo de lo contrario que hemos visto en clase sobre todo, tanto ética como ideologías como el trabajo y el ser estudiantes activos. De que te vale estudiar una carrera si no es para aprender, que clase de profesional serás si te limitas a hacer lo justo...

Me gustaría acabar esta entrada diciendo que estoy orgulloso de NO necesitar, querer o desear esas milagrosas pastillas porque gracias a esta asignatura, entre otras cosas, he aprendido a valorar el aprendizaje más que la nota.

domingo, 18 de diciembre de 2011

COMIC EDMOV

Hola como ya puse en el post del profesor me gustaría que la gente que acudió a la mesa redonda, así como nuestro profesor Victor nos dejasen sus impresiones aquí plasmadas para saber un poco como fue y de que se habló en esa mesa redonda. 

lunes, 5 de diciembre de 2011

Ni tanto ni tan calvo.

             Hoy en día, y aprovechando mi entrada anterior, todos sabemos que en las aulas podemos encontrar niños con discapacidad tratando de integrarse en la sociedad. Pero también podemos encontrar el polo opuesto. Esta mañana en el periódico gratuíto ADN venía una noticia en la que se decía que los niños superdotados no detectados pueden acabar en fracaso escolar. Esta noticia me ha llevado a preguntarme lo mismo que en mi entrada anterior... ¿ con una educación individual y centrada en el alumno no evitaríamos estas cosas? ¿ No lograríamos detectar tanto al discapacitado como al superdotado? ¿ Por qué un superdotado tiene que aburrirse en clase o un discapacitado ir de culo?


sábado, 3 de diciembre de 2011

Evaluación individual.

Me gustaría aprovechar hoy 3 de diciembre, día internacional de las personas con discapacidad, para mostraros una manera de evaluar distinta a la tradicional que conocemos y que es muy utilizada en colegios de educación especial.

A diferencia de un colegio ordinario, en los colegios de educación especial la enseñanza es individual para cada alumno, ya que cada uno presenta unas características y unas aptitudes diferentes de los otros. Por lo tanto la evaluación de estos alumnos también debe de ser individual y diferente del resto. Pero además de eso, a diferencia de la evaluación tradicional en la que se comparan a los alumnos y se plasman sus conocimientos mediante números, con este tipo de evaluación los profesores evalúan el progreso del alumno, la evolución que esta teniendo... Aquí os adjunto una ficha de evaluación que me ha facilitado una profesora de educación especial y, aunque los ítems a valorar son muy elementales, son la manera que los alumnos tienen de aprender nuevas destrezas y conocimientos. Para nosotros sujetar cosas con las manos es algo que prácticamente hacemos sin pensar, pero que para un niño con parálisis cerebral es un reto conseguirlo.


Como se puede observar en este informe, la alumna era evaluado según sus necesidades teniendo en cuenta sus capacidades  respondiendo a unos ítems específicos para ella.

Esta manera de evaluar nos hace preguntarnos si podríamos aplicar una evaluación individualizada para cada alumno, con diferentes ítems para cada uno de ellos. ¿ No lograríamos de esta manera que al finalizar el curso todos hayan aprendido y hayan sido valorados por su evolución?